本文摘要：4月19日，教育部举办新闻通气会，教育部国际合作与交流司司长许涛讲解“一带一路”教育行动实施的有关情况。 《前进资源共享“一带一路”教育行动》印发后，教育部紧紧抓住教育在“一带一路”建设大局中“增进民心相连，获取人才承托”的定位，联手部内各司局、有关部委、地方联合前进，在文件明确提出的与沿线各国积极开展三方面重点合作，接入沿线各国意愿方面进账了先期成果。 许涛讲解，在强化政策交流方面，教育部已先后与46个国家和地区签定了学历学位互认协议，其中“一带一路”国家24个。

4月19日，教育部举办新闻通气会，教育部国际合作与交流司司长许涛讲解“一带一路”教育行动实施的有关情况。　　　　《前进资源共享“一带一路”教育行动》印发后，教育部紧紧抓住教育在“一带一路”建设大局中“增进民心相连，获取人才承托”的定位，联手部内各司局、有关部委、地方联合前进，在文件明确提出的与沿线各国积极开展三方面重点合作，接入沿线各国意愿方面进账了先期成果。　　　　许涛讲解，在强化政策交流方面，教育部已先后与46个国家和地区签定了学历学位互认协议，其中“一带一路”国家24个。

在前进沿线国家民心相连过程中，重点的组织积极开展国别和区域研究，全面强化对沿线国家经济、政治、教育、文化等各方面的理解和解读，成立专项课题，共计公布了141项研究课题，其中70项牵涉到“一带一路”的46个沿线国家。　　　　“民心相连，首先语言要相连。

”许涛回应，“企业和传统文化的‘回头过来’都有对语言人才的市场需求。”国际合作与交流司与北京外国语大学签订合作协议，反对该校通过引入国外师资、公派留学、与国外高校积极开展合作等多种方式，使该校开办的外国语言专业在2018年超过94种，构建外语专业设置仅有覆盖面积，为“一带一路”获取扎实的人才承托。

　　　　同时，人才培养培训合作也以求深化。许涛讲解，在实行“丝绸之路”求学前进计划方面，实行《求学行动计划》，2016年共计甄选226名国别区域研究人才回国34个国家，选派908名牵涉到37门的非标准化语种人才探亲培训深造。侧重传教士求学高端人才培养，成立“丝绸之路”中国政府奖学金项目，每年向沿线国家额外获取总数不少于3000个奖学金新生名额。

在实行“丝绸之路”合作办学前进计划方面，中外合作办学水平急剧提高，已转入“提质增效、服务大局、强化能力”阶段，截至目前，经审核的各类中外合作办学共计2539个。　　　　许涛特别强调，“一带一路”教育行动国际合作省部签下资源共享是最重要抓手，今年，教育部更进一步与5省1市已完成签下，使签下总量约14家省、区、市，基本构建了与主要节点省份签下的全覆盖面积，基本构成了省部前进“一带一路”教育行动网络。　　　　国际合作与交流司求学处副处长毛冬敏讲解，“丝绸之路”中国政府奖学金将重点供给到“一带一路”沿线省份，向“一带一路”沿线国家获取更好的机会培育行业领域技能型著名人物，同时，奖学金也通过高校来用于，希望高校融合自身学科特色优势，和国家大型企业合作，承托国家企业“回头过来”。

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